關于國際人工智能與教育大會的幾點思考
思考五：人工智能對教育資源的再分配
截至目前，中國存在各學校所獲得的教育資源落差極大的現象，主要表現為東部優于中西部、大城市優于中小城市、富裕片區優于落后片區。值得說明的是，教育資源的分布圖，基本等同于一幅我國經濟實力分布圖。
除了經濟因素外，歷史、政治、人脈等因素也在惡化教育資源的不均，如頭部大學的教育資源就比普通高校強很多，以2019年為例，位列第一的清華大學的研發經費總額高達153.75億元，而排名100的西北大學僅有9.29億元。
另外，近年來的農村空心化也在教育領域存在突出矛盾。進城務工人員子女在城市中學位難求，而在農村卻出現了學校因沒有學生就讀紛紛“倒閉”的怪象。
造成這些現象，筆者認為正是教育資源分配不合理所造成。
AI時代的到來，可以降低教育資源的低成本化，讓同類學生都可獲得優質的教學資源。而AI的最大作用在于，通過大數據分析，可最大化地合理分配資源，降低浪費，如降低不必要的教學資源輸出，并在需求旺盛的區域投入足額的教學配套等。
同時，AI也可推動資源共享，減少重復建設。目前各高校、科研單位都有很多科研課題，并存在課題重疊現象，而它們取得的成果也大同小異。對此類項目，可以通過AI資源共享平臺，實現同課題間成果交流，避免不必要的二次投入，提高科研效率和投入產出比。
小結
AI+教育，不僅僅是一種場景應用的落地，更是傳統教育體系的升級，甚至變革。可以這么說，智慧教育本質上是對人才的培養和人才資源的挖掘；是中國應對中美貿易戰、和平崛起的最核心戰略武器，這也是它與AI+其他場景應用的最大不同。
在推進智慧教育的進程中，我們應正確認識其發展現狀，平和對待目前人工智能+智慧教育所存在的浮躁、打擦邊球現象；也要認清目前科研需求與人才短缺、AI初具規模與場景加速落地需求之間的尖銳矛盾。
我們要冷靜下來，潛心研究，還要開放、包容，多吸收行業的先進理念和經驗，正如習近平主席所強調：深化交流、增進共識、加強合作。在量變的積累中，尋求質變的到來。
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