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國際人工智能與教育大會于5月16日在北京召開，國家主席習近平向大會致賀信。OFweek維科網作為活躍于高科技領域的門戶網站，我們對此給予了極大關注。結合科技產業、AI應用與我國教育事業的融合程度，本屆大會讓筆者受益匪淺，也引發了如下幾點思考。

思考一：國家的發展、民族的進步，要從教育抓起

中國，是世界唯一現存的文明古國，也是當今世界格局中正在冉冉升起的大國。

縱觀歷史，從奴隸社會的青銅文明，到封建社會的孔孟之道，雖然中華民族歷經磨難，但所創造的璀璨文明始終讓中華民族屹立于世界之巔，在漢、唐、宋、明、清等幾個朝代，更是展現出萬邦來朝的盛世局面。

中華民族之所以能有如此成就，正在于當時領先于世界的文明傳承，讓每一輩的辛勞結晶都得以世代相傳，并延續發揚光大。

直到近現代至由中國共產黨領導并建立新中國之前的這段時期，由于清政府閉關鎖國、列強辱華、國內軍閥林立等多方面內憂外患因素阻礙下，我國的教育傳承及科學創新體系與世界先進水平拉開了距離。

自新中國成立以來，尤其是改革開放后，我國重新建立了全新的教育體系，以跟上世界的步伐，并寄望由教育帶來民族復興。

在廢墟中立國、立教育，其難度可想而知。不過，我們的前輩頂住了各種壓力，克服了重重困難，在立國90年、改革開放41年后，我國已經成長為全球第二經濟大國、世界第一教育大國。目前，全國各級各類學校51.89萬所，在校生2.76億人，規模居世界第一。

但，我們還不是經濟強國、也不是教育強國，我們只是在數量上趕上了世界腳步，在質量上仍任重道遠。

在新中國成立90年之際，波詭云譎的世界格局再起波瀾——世界頭號強國再次對我國發起了規模空前的貿易戰，我國面臨著國運的抉擇。相伴而來的還有，原有教育體系跟不上我國科研、經濟、文化等各方面的發展需求，需要注入新的元素來驅動，迫切需要基于教育帶來的科研、教育、經濟、文化等由量到質的升華。

當前世界文明正處于從網絡時代邁向智慧時代的轉型過程中，人工智能對我們的生產、生活、學習方式的影響日漸深入；未來，誰主宰人工智能的核心，誰將引領時代的潮流。

結合我國當下大而不強的現狀，黨和國家振興中華民族之心愈發強烈，以習近平主席為核心的黨和國家領導更是在“國際人工智能與教育大會”上指示我們：抓住機遇，發展好教育和人工智能。

思考二：厘清人工智能賦能教育的重點

春江水暖鴨先知。

各經濟個體奮戰于市場的最前沿，是第一手資訊的獲得者和傳播者。

人工智能歷經多次波折，直至今年隨著神經卷積網絡等新一代深度智能技術的崛起，并在市場推助下快速重回人類視野。

回顧過去的每一次發展高峰，人工智能都能引起行業的共鳴，并引發市場對AI技術場景落地的展望。本次技術的突破，更是被各行各業報以巨大的期望；不過，與此前多次AI浪潮不同，這一波人工智能實實在在地解決了實際問題，于是AI+賦能模式快速蔓延開來。

現在，智慧城市、智能家居、智慧社區、智慧園區、智慧能源、智慧醫療、平安城市、雪亮工程、智能教育等智慧化場景解決方案層出不窮。即便是行業人士，也是看得眼花繚亂。

不過，在OFweek維科網看來，所有的場景應用，除了安防、移動支付最能切中行業痛點，并解決了行業需求外，更多的行業應用還處于場景化落地的摸索當中。

以教育行業的各種解決方案為例，目前推出的教育行業解決方案很多，如教室人臉簽到、校園安全、校園應急指揮平臺、宿舍出入口門禁系統、食堂支付、教室監控等應用，本質上說，只是將其他行業場景移植到校園這個“小社會”中而已，以管理手段身份換個場景存在，并沒有實實在在地對教育事業產生影響；相反，部分智慧教育解決方案在技術的壁壘下，反而限制了學生的自由。

筆者認為，這不是真正的AI+教育，與我們的期待相去甚遠。

智慧教育應是多方面的，不可否定，我國在前進過程中，是存在一些不利于教育發展的因素，如校園暴力等，如上教育解決方案多是針對這些問題所推出，但這不是智慧教育的重點，而是一味地圍繞教育打轉。

教育的目的是授人以業，讓后輩懂知識、明事理，進而成長為國家棟梁之才，而不是把他們當作溫室的花朵般供奉在囚籠中。

新時代，我國面臨著眾多新問題，教育事業事關國運長鴻，我們應該把重心放到教書育人上來。憶往昔，學生時代最令人眷顧的，不是教學設備有多先進，不是校門有多宏偉，不是教學樓有多氣派，更不是宿舍有多豪華；而是教授娓娓道來的淵博知識、如饑似渴的求學拼搏、探尋真理的激烈辯論……

哪怕是一塊普通的石頭，想著它被摩擦得油光的樣子，那也是一種幸福，因為那彌留的是多少學子求學的身影。

隨著時代的變遷，知識的海洋里充滿了新元素，新一代的教育就是要解決“應汲取哪些元素？如何有效汲取這些元素”的問題。

這才是智慧教育所需要的：能讓學子有所學、學得深、學得透的智慧教學方案，將學子們打造成能打仗、打勝仗的棟梁之才。