AI賦能人才,世界人工智能大會云端峰會·創新人才培養論壇成功舉辦
Coursera 首席產品官Shravan Goli提出,在線教育正在幫助個人和組織學習未來所需的技能,并在智能化的崛起中保持競爭力。
根據麥肯錫矩陣分析,“第四次工業革命”時,全球將有4億個工作崗位面臨被智能化替代的風險。但在人工智能工具的支持下,在線教育已經可以幫助個人和機構去應對智能化的崛起。
對于個人學習者來說,人工智能可以幫助學習者識別“正確”的內容,以學會“正確”的技能從而找到“正確”的工作。另外,可以幫助學習者保持學習的動力和興趣。對于機構而言,人工智能可以幫助教學者在大規模教學中及時獲得學生的評分和反饋。
商湯科技教育事業部總經理戴娟提到,AI教育的核心是培養AI素養。AI素養教育有四個模塊,包括智能意識、智能計算思維、智能化學習與創新能力、智能社會責任。
1、智能意識:指擁有利用AI技術解決生活中的問題、賦能百業的意識。通過課程學習,學生會逐漸具備智能意識,認識到借助人工智能這個好幫手,可極大地提升學習工作效率,更高效地獲取信息、處理信息、生成信息。
2、智能計算思維:指總結利用AI解決問題的過程與方法,并遷移到解決其他問題。
3、智能化學習與創新能力:是指能夠有效利用工具,創造性地解決問題的能力,形成創新作品的能力。
4、智能社會責任:是指AI社會中,個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的責任。
全球視野:《2020全球人工智能人才培養研究報告》發布
作為推動社會變革、經濟發展的重要引擎,人工智能正在成為國際競爭的角逐高地。全球人工智能的競爭,歸根結底是人才存量與人才質量的競爭。但和美國等發達國家相比,我國AI人才培養起步晚,面臨諸多挑戰。這需要我們從全球化的視野橫觀人工智能人才培養情況,以期更好地推動我國人工智能產業發展,增強我國國際競爭力。
在活動現場,億歐公司聯合創始人、億歐資本合伙人張佳偉發布了《2020全球人工智能人才培養研究報告》,并指出全球人工智能產業競爭的核心是人才的競爭。
這份報告掃描全球人工智能人才培養情況,提出了6點思考:
1、全球人工智能的競爭,核心是人才的競爭,本質是人才培養能力、人才培養水平的競爭,國家的產業發展情況決定了各國對于人工智能人才培養的重視程度,人才培養從國家戰略、人才儲備、資金投入等方面多措并舉。
2、全球人工智能人才缺口大,供需不均衡,從人工智能產業的相關崗位來看,人才需求層次逐漸分化,崗位劃分越來越細,在所涉崗位里,算法型人才需求度最高。
3、在研究型人才培養方面,高校是主戰場,中美處于世界第一梯隊,但人工智能相關專業及學科建設情況尚處于早期階段,各國特色逐漸明晰。
4、在應用型人才培養中,校內校外培養缺一不可,企業承擔了關鍵角色,中美在應用型人才校外培養中表現突出,培養模式多元。
5、人工智能技術在各領域的深入應用,觸發人工智能科學素養培養意識的形成,而科學素養培養依托于STEAM教育理念,美國發源最早,中國發展最快,其中數理思維和編程能力培養是中國人工智能人才科學素養培養的領先領域。
6、人工智能技術在各領域的深入應用帶來對于人才素養提升的需求,未來人才素養需求的變化逐漸向前傳導到更早期的科學素養培養。
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