人工智能進化速度增快：我國有“彎道超車”機會嗎？
深度學習讓“教育變得更好”
打開手機對著孩子的數學口算作業掃一掃，就能知道哪些答對、哪些答錯——杭州一家科技創業公司推出的一款免費手機軟件，上線不足月，就獲得了當地小學生家長和老師的好評。
該手機軟件主要免費幫助小學一至三年級學生家長和老師批改數學口算題。用戶可通過APP拍攝作業本，1秒后即可檢測出錯誤答案，準確率為95％。
據開發此軟件的杭州大拿科技股份有限公司（以下簡稱“杭州大拿”）介紹，“愛作業”9月2日正式上線不到1個月，用戶激活量已超過40萬次，日活用戶超過20萬，后臺每天能接收至少50萬張作業圖。
“這樣的傳播速度，在我約20年軟件工程和人工智能的職業生涯中從未有過。”國家****特聘專家、杭州大拿聯合創始人羅歡說，看來批改作業確實是家長和老師的“痛點”。
據了解，批改作業“機器換人”的點子最初由杭州大拿的一名員工毛禮輝提出——他是一名小學生的父親，苦惱于每天下班后還要批改孩子的口算作業——“作業本一頁一般是60題，有時100題，忙了一天，再看到密密麻麻的題目，人都懵了。”毛禮輝說。
“‘愛作業’現在的智能程度到小學三年級，我們下一個小目標是讓它小學畢業。現在是口算批改，接下來會逐步支持英語和語文教學等，比如地道口音的人工智能英語老師。”杭州大拿CEO陳明權介紹說，“愛作業”識別引擎背后用了基于深度學習的人工智能技術，通過不斷“學習”小學生作業本來提高自己的識別能力。
“愛作業”走紅，杭州等地小學低年級的家長們和老師們都覺得頗為受益。數學特級教師、北京義格教育集團數學課程總監胡趙云說，僅僅是判斷孩子口算題的對錯，就足以讓家長與教師們高呼“解放”，可見人工智能的威力。
“人工智能在教育實踐中最大的優勢，就是把老師從高重復度、低價值的工作任務中解脫出來，集中精力做激發孩子學習動力等創造性的工作。”數學特級教師、杭州學軍中學副校長馮定應說。
記者注意到，2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，要求人工智能進入中小學課堂的學習內容。
國家教育行政學院教師伍肖認為，作為一種具有巨大潛力的未來科技，人工智能將改變未來整個的學習方式。人工智能的普遍應用，可能相應會要求教育在培養目標上更多關注人的全面發展，比如更加注重藝術教育、創造性教育等；在培養方式上更注重學生的體驗及互動方式的學習。
上海師范大學教育學院副教授王健則認為，未來教育一定是教師與人工智能相輔相成的，未來也需要“人機共生”的教育——用“機器的智慧”和“人類的情感”共同去達成個體生命的豐盈和成長。
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