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隨著科學技術和互聯網的迅猛發展，人工智能可謂是達到新高度。說起人工智能，想必大家再熟悉不過了，因為它早已滲透到我們的生活和工作中，對我們的生活和工作都起著舉足輕重的作用。在2017年，人工智能順利的入選“2017年度中國媒體十大流行語”，眾多媒體對人工智能的報道一發不可收拾，幾乎是鋪天蓋地而來，影響著整個國內市場，讓人們感受到科學技術帶來的無窮力量！

如今，人工智能已經被應用到各個領域，比如金融貿易、醫藥、重工業、運輸等諸多方面。前兩年，人們對于“阿爾法圍棋”這個詞議論紛紛，阿爾法圍棋（AlphaGo）是一款圍棋人工智能程序，這個程序利用“價值網絡”去計算局面，用“策略網絡”去選擇下棋子。谷歌當時做了一個非常有意思的圍棋比賽，就是AlphaGo和圍棋冠軍、職業九段選手的李世石進行比拼，最終AlphaGo大勝李世石。其實李世石的能力我們是完全認可的，可是隨著人工智能的不斷發展，人類在機器人面前才顯得那么蒼白無力，人類想贏機器人也幾乎是不可能的事情了。

在這場比賽中，我們看到的不僅僅是AlphaGo的勝利，更是教育AI時代的到來。它的到來，對人們產生了潛移默化的影響。教育行業的工作者就此表示擔憂：這明擺著不就是來搶我的飯碗么？從客觀上來講，這也不是完全沒有可能的，人工智能發展到一定的程度時，人類能做到的，機器人完全可以做到甚至比人類做的更好，這對人類來說無疑是一個巨大的沖擊和挑戰。在某種程度上來講，人工智能在某些方面還是比不上人類的，比如說情感、思想上的引導，所以二者既相互聯系又相互排斥。

那AI對教育行業到底會有什么樣的影響呢？

第一：人工智能具有自動性、結構性和分析性。一種擁有自動式數據結構化的技術，可以把當前采集的數據編進計算機進行分析。比如說，很多學生考試的試卷以及課后作業，這是課前和課后的一個相互連接的過程，很多同學做完了就結束了，可是人工智能可以把這些數據進行采集，然后利用計算機進行分析，再把它儲存起來，以此避免丟失。學生一旦需要這些數據，便可以輕易的將其取出進行使用，給學生帶來極大的便利。

第二：管理模式更具有便利化、規范化和快速化。現在的老師每天都有很多作業需要批改，還有考卷。就拿每年的中考高考來說，僅僅是廣東的考生每年都達到上百萬，這是多么龐大的數字，而且是只增不減，呈現出逐年遞增的趨勢，這無疑給批卷老師帶來了沉重的壓力。現在很多人工智能技術可以批閱越來越多的中英文作文題，以后還可以批閱更多領域的題目。機器可以把一些數據變成一種模型讓計算機去運行，從而代替很多繁瑣的工作，也使得工作更有效率。

第三：人工智能教學使課堂更具趣味性、目的性和個性化。目前很多的課堂上都是由負責該門課程的老師進行教學，每個教室的學生少則二三十，多則七八十，甚至上百。這在管理上和教學上對老師來說都有一定的壓力，更重要的是，學生能不能全都接受課堂的內容呢？這是值得我們思考和探討的問題。有了人工智能，機器人可以幫助老師觀察每一個的學生，并且監督他們，發現他們有違反紀律，機器人可以及時向老師報告。當然機器人可以幫助學生整理筆記以及幫他們解答難題，讓他們更快的跟上老師的節奏。因此，人工智能教學的趣味性、目的性和個性化就更明確了。

總的來說，人工智能對教育行業來說是一個進步的體現，彰顯出國家科技的迅猛發展。目前，AI技術逐漸應用到眾多教學中，這無疑是大勢所趨。哲學上有這樣的一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。通過不斷的實踐，從而創造出更多造福于人們的事物，這不僅是人的進步，社會的進步，更是國家的進步。