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“一所學校最吸引人的不是它華麗的外表、豐富的課程，而是這個學校賦予學生的創造能力。”威海高技術產業開發區欽村小學校長于樹家介紹說，他要辦一所沒有“圍墻“的學校。

這完全不是空頭理論，于樹家在教學成果上可謂碩果累累。在他任教期間，共有23人次的學生科技作品獲國家級獎勵，16人次學生科技作品獲省級獎勵，75人次學生科技作品獲市級獎勵，產生了5名中國少年科學院小院士。

說起這其中的秘籍，于樹家說，這得益于阿里釘釘和山東聯通聯合在山東推進的教育數字化改革。

2018年，山東聯通的數字化管理專家向于樹家介紹了由阿里釘釘和山東聯通聯合推出的“教育數字化”解決方案，引起了于樹家的強烈關注。于樹家發現，自己先前設想的的開放化、多樣化、智能化和人性化教育都可以在釘釘上得以實現。隨后，學校管理流程全部切換到釘釘上。

軟硬件一體打造有溫度的“智慧校園”

11月21日，一年級老師因病調課，他在釘釘上發起調課申請，教導主任隨即調取當天未排課老師課程，老師及學生家長手機端自動收到調課變化，班級門口課表自動同步調整，整個過程僅用一分鐘。

平時，學校關于安全、活動等重要通知都會通過釘釘的“DING”功能及時通知到家長，讓家校溝通更有溫度。

此外，刷臉進校門，全校信號無線覆蓋，智能會議室……釘釘的軟硬件一體化讓校園充滿了“黑科技”。于樹家說，目前學校從環境（包括教室、硬件設備等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）全部實現數字化管理，既可以打造學校統一的管理標準，還能提升管理效率，從教職員工到學生都能夠體驗到數字化帶來的便捷和高效。

“教育大腦”充分激發孩子的創造創新力

在欽村小學，有一門“好玩”的課程，內容包含校本課程、多彩課程、思維拓展課程等，課程本身沒有明確的知識點傳達，上課內容也不固定。在這樣的課堂上，孔明鎖、魔方、九宮格都可能是課程的“主角”，開放式的主題讓孩子玩出智慧、玩出想法、玩出創新，老師則成為學習的陪伴者和動力的激發者。

于樹家說，“‘好玩’的課程是一個很好的開端，未來欽村小學除了核心課程外，還會加設外腦課程和小眾課程，課程將會以共享的形式不僅對本校師生、家長開放，也對社會開放，學校將是虛擬與現實融合的學習環境，以實現“大學校、大教育”的建設，實現沒有圍墻的學校。”

夕夕（化名）是欽村小學二年級的一名小學學生，媽媽長期在國外打工。不能參加家長會、不能參與孩子的成長曾經一度成了夕夕的媽媽人生缺憾，每每提及都止不住淚水。自從學校進行數字化改革后，夕夕媽媽不僅可以通過釘釘直播在線參與家長會，還可以在班級釘盤中，查看各科老師的課程，遇到夕夕不會的課程，還可以做課外指導。在線化的課程，拉近了媽媽與孩子的距離。

據了解，從2018年2月開始，山東聯通與阿里釘釘合作，在山東省內推動互聯網環境下新工作方式和新管理思想，而關乎孩子未來的教育行業成為改革首選。截止目前，山東省昌樂及第中學、曲阜市第一中學、臨沂樸園小學、濰坊市坊子區崇文初級中學、泰安市岱岳區范鎮第一中學等幾十家學校已經完成數字化推進。在教育行業“新舊動能轉換”的過程中，遞交了一份滿意的答卷。